芬蘭教育制度的成功﹐已受到全球肯定及認同﹐大部份芬蘭人皆屬於同族﹐在處理教育上的事宜顯然容易許多﹐諸位可以從網絡搜索到芬蘭教育制度的種種成果﹐看看人家在教育方面如何取得成效﹐也研究一下為何芬蘭當地民眾會對自己國家的教育給予支持。
常年以來﹐我國在教育方面總是難使國人滿意﹐即使政府曾經做過改變﹐但其改變的新制度﹐永遠讓人民覺得是在偏袒﹐維護單一種族﹐這樣的情況延續下去﹐我國永遠無法逃出“教育制度失敗”的框框﹐我們的新生代在國際上也很難脫穎而出﹐跨越別人﹐為了下一代﹐政府和各族人民必需達致共識﹐堅持立場只有帶給國家後退的結果。
談談我們華裔同胞﹐華裔子弟擔心被邊緣化﹐不喜歡被稱為“寄居者”﹐認為自己是名符其實的馬來西亞一份子﹐一旦有人搬弄是非﹐挑起種族敏感課題﹐就很不開心﹐甚至向政府埋怨抗議﹐然而﹐在國家教育問題上卻永遠只為自己著想﹐只懂得維護自己的想法和觀念﹐卻不想想他族的感受﹐別人的立場﹐難道這不是一種錯誤觀念﹖倘若各族群只停留在注重自己的母語﹐國家的教育將無法取得突破﹐因此希望我族不妨考慮配合政府﹐接受政府的新制度﹐只要是對各族都存有利益的制度﹐為何不嘗試接受?
每一個國家都必須有自己的國家語言(國語)﹐一個不懂得自己國家語言的國民﹐將成為國際笑柄﹐回頭看看馬來西亞的國民﹐真正懂得國語的華裔有幾成﹖為何我們的學子對國語漠不關心﹖雖然許多優秀學生在考試時都取得佳績﹐唯獨國文的成績卻差強人意﹐政府嚴格要學生取得佳績的同時﹐國文一定要優等方可繼續昇學﹐這對優秀生來說並非世界末日﹐可惜偏偏許多學子就是對國文不注重﹐這個毛病出在哪兒﹖
依個人看法﹐我國的三民學校理應廢除﹐全民子弟一律共同學習﹐政府應該實施新措施﹐新概念﹐將所有學校改成全民學校﹐除了國文列入主要科目外﹐也該設有自由式的語言科目如華文和淡米爾文﹐可讓那些對語文科有興趣的各族學生就讀。除了讓各族有機會認識到不同語言﹐也肯定可改善各族的關係﹐國民和諧相處。長遠看﹐此舉可考慮。
馬來西亞的華裔子弟被東北亞一帶國家或地區如﹕中國﹐香港﹐台灣的民眾稱為“語言天才”而沾沾自喜﹐因為他們對我們可同時懂得說英語﹐華語﹐馬來語﹐還有多種華人方言如﹕廣東話﹐福建話﹐客家話﹐潮州話﹐甚至淡米爾(印度)話﹐感到敬佩。其實這種表面稱讚﹐並不值得高興﹐事實上反而覺得慚愧﹐只要我們仔細的﹐認真的研究﹐我國的語言交流也好﹐方言交談也罷﹐您會找到一個結論﹐那就是“半桶水”居多﹕大部份的對話﹐猶如“紅豆冰”或羅惹(ROJAK)式﹐一個對話可能參到三種不同語言﹐流利的只有少數﹐這又是什麼原因﹖所以認為﹐只有不分種族的學府和教育制度才能有效的培育出精英份子﹐也呼籲華裔們不要有那種排斥國文和國語的心態﹐因為不是每一個“我們”的孩子都有機會到國外留學﹐打工或創業﹐既然如此﹐何不對自己的國家語言著手﹖。。。您做得到的﹗
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